{"id":100112,"date":"2026-06-15T21:54:00","date_gmt":"2026-06-16T04:54:00","guid":{"rendered":"https:\/\/activeforlife.com\/?p=100112"},"modified":"2026-06-15T21:54:03","modified_gmt":"2026-06-16T04:54:03","slug":"comment-integrer-une-optique-autochtone-dans-leducation-de-la-petite-enfance","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/activeforlife.com\/fr\/comment-integrer-une-optique-autochtone-dans-leducation-de-la-petite-enfance\/","title":{"rendered":"Comment int\u00e9grer une optique autochtone dans l&#8217;\u00e9ducation de la petite enfance"},"content":{"rendered":"\n<p>Quand la chercheuse Monica McGlynn-Stewart&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.learninglandscapes.ca\/index.php\/learnland\/article\/view\/932\">a \u00e9tudi\u00e9 l\u2019utilisation des iPad par les enfants de maternelle<\/a>(disponible en anglais seulement) \u00e0 la fin des ann\u00e9es 2010, elle a remarqu\u00e9 qu\u2019ils aimaient beaucoup emmener ces appareils dehors, prendre des photos de la nature et s\u2019enregistrer en train de chanter \u00e0 la belle \u00e9toile ou de raconter des histoires aux insectes. Cela l\u2019a amen\u00e9e \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la mani\u00e8re dont elle pourrait \u00e9tudier les enfants et la nature.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Professeure en \u00e9ducation de la petite enfance au George Brown College, Monica McGlynn-Stewart \u00e9tait \u00e9galement au courant des appels \u00e0 l\u2019action de la Commission de v\u00e9rit\u00e9 et r\u00e9conciliation, dont&nbsp;<a href=\"https:\/\/nctr.ca\/a-propos\/commission-de-verite-et-reconciliation-du-canada-appels-a-laction\/?lang=fr\">plusieurs concernent l\u2019\u00e9ducation des enfants<\/a>. Elle s\u2019est entretenue avec deux coll\u00e8gues, Bob Whiteduck Crawford, de la nation algonquine, et Lori Budge, membre de la Premi\u00e8re Nation non c\u00e9d\u00e9e de Wikwemikong, et a eu une id\u00e9e : \u00e9tudier&nbsp;<a href=\"https:\/\/files.eric.ed.gov\/fulltext\/EJ1434846.pdf\">comment les \u00e9ducateurs comprennent et int\u00e8grent les perspectives autochtones<\/a>&nbsp;(anglais) dans l\u2019\u00e9ducation de la petite enfance.<\/p>\n\n\n\n<p>McGlynn-Stewart a consacr\u00e9 quatre ans \u00e0 ce projet de recherche, qui a impliqu\u00e9 dix garderies de Toronto, situ\u00e9es sur le territoire traditionnel des&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.toronto.ca\/wp-content\/uploads\/2019\/06\/8ee9-Francais_Translation-AODA.pdf\">Mississaugas de Cr\u00e9dit, des Anishnabeg, des Chippewa, des Haudenosaunee et des Wendat<\/a>. Les 20 \u00e9ducateurs participants ont re\u00e7u des informations sur l\u2019apprentissage ax\u00e9 sur le territoire et les perspectives autochtones distinctes \u00e0 travers un bulletin d\u2019information, des ateliers et des ressources, et ils ont \u00e9t\u00e9 interrog\u00e9s tout au long de l\u2019\u00e9tude sur leur compr\u00e9hension du sujet et sur la mani\u00e8re dont ils le mettaient en \u0153uvre dans leurs centres.<\/p>\n\n\n\n<p>Mme Budge \u00e9tait la conseill\u00e8re du projet, tandis que plusieurs intervenants des ateliers ont partag\u00e9 des enseignements provenant de diff\u00e9rentes Premi\u00e8res Nations, notamment le Dr Hopi Martin (enseignements ojibw\u00e9s), Carolyn Crawley (enseignements mi\u2019kmaq) et Natasha Bascevan (enseignements anishinaabe et m\u00e9tis).&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Mme McGlynn-Stewart et son \u00e9quipe ont r\u00e9sum\u00e9 leurs conclusions :&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Les enfants se sont montr\u00e9s plus curieux et plus impliqu\u00e9s envers la nature<\/li>\n\n\n\n<li>Les enfants ont jou\u00e9 un r\u00f4le plus actif dans la prise en charge des plantes et des animaux de l\u2019aire de jeux<\/li>\n\n\n\n<li>Les enfants \u00e9taient plus calmes et plus coop\u00e9ratifs<\/li>\n\n\n\n<li>La vision qu\u2019avaient les \u00e9ducateurs de la nature a \u00e9volu\u00e9 : ils ne se sont plus content\u00e9s de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 ses bienfaits pour les enfants, mais ont commenc\u00e9 \u00e0 prendre en compte le bien-\u00eatre et l\u2019interd\u00e9pendance de l\u2019ensemble de l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me<\/li>\n\n\n\n<li>Les \u00e9ducateurs ont d\u00e9velopp\u00e9 un sentiment plus profond de connexion avec la nature<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-pullquote\"><blockquote><p><em>\u00ab Les r\u00e9sultats de cette \u00e9tude sugg\u00e8rent que le d\u00e9veloppement et la promotion de relations r\u00e9ciproques fond\u00e9es sur la gratitude, le respect et l\u2019attention envers la Terre ont contribu\u00e9 \u00e0 am\u00e9liorer le bien-\u00eatre global tant des enfants que des \u00e9ducateurs et \u00e9ducatrices. \u00bb<\/em><\/p><cite>-Monica McGlynn-Stewart, Nicola Maguire, Lori Budge, Ana-Luisa Sales et Elise Patterson\u00a0<\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-qu-est-ce-que-l-apprentissage-ancre-dans-le-territoire-exactement-nbsp\">Qu\u2019est-ce que l\u2019apprentissage ancr\u00e9 dans le territoire, exactement?&nbsp;<\/h2>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.nccie.ca\/videos\/quest-ce-que-lapprentissage-ancre-dans-le-territoire\/?lang=fr\">L\u2019apprentissage ancr\u00e9 dans le territoire<\/a>&nbsp;est un type d\u2019\u00e9ducation qui reconna\u00eet la relation entre les peuples autochtones et la terre, et qui s\u2019appuie sur les savoirs et la p\u00e9dagogie autochtones. McGlynn-Stewart cite l\u2019expression \u00ab voir \u00e0 deux yeux \u00bb, que&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.2eyedseeing.ca\/about-5\">l\u2019a\u00een\u00e9 mi\u2019kmaq Albert Marshall<\/a>&nbsp;d\u00e9finit comme le fait d\u2019apprendre \u00e0 voir d\u2019un \u0153il avec les modes de connaissance autochtones et de l\u2019autre \u0153il avec les modes de connaissance occidentaux. L\u2019essentiel est d\u2019utiliser les deux yeux ensemble.<\/p>\n\n\n\n<p>Selon&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.trentu.ca\/teaching\/welcome\/contact\/meet-team\">Mitchell Huguenin<\/a>, sp\u00e9cialiste des p\u00e9dagogies autochtones \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Trent, les p\u00e9dagogies autochtones en \u00e9ducation comprennent :&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Le d\u00e9veloppement du participant en tant que personne dans son ensemble\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>L\u2019apprentissage par l\u2019exp\u00e9rience\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>L\u2019apprentissage \u00e0 travers le territoire\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Reconna\u00eetre le r\u00f4le important que jouent les a\u00een\u00e9s et les peuples traditionnels dans la transmission du savoir.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Pour en savoir plus sur les p\u00e9dagogies autochtones,&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.rcaanc-cirnac.gc.ca\/fra\/1621447127773\/1621447157184\">cliquez ici<\/a>.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"989\" height=\"659\" src=\"https:\/\/activeforlife.com\/content\/uploads\/2026\/06\/boy-plays-outside-989x659.jpg\" alt=\"A young play crouches outside at a childcare centre and feels bark on a log.\" class=\"wp-image-100086\" srcset=\"https:\/\/activeforlife.com\/content\/uploads\/2026\/06\/boy-plays-outside-989x660.jpg 989w, https:\/\/activeforlife.com\/content\/uploads\/2026\/06\/boy-plays-outside-595x396.jpg 595w, https:\/\/activeforlife.com\/content\/uploads\/2026\/06\/boy-plays-outside-768x512.jpg 768w, https:\/\/activeforlife.com\/content\/uploads\/2026\/06\/boy-plays-outside-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/activeforlife.com\/content\/uploads\/2026\/06\/boy-plays-outside-2048x1365.jpg 2048w, https:\/\/activeforlife.com\/content\/uploads\/2026\/06\/boy-plays-outside-345x230.jpg 345w\" sizes=\"auto, (max-width: 989px) 100vw, 989px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-la-difference-entre-les-philosophies-occidentales-et-autochtones-nbsp\">La diff\u00e9rence entre les philosophies occidentales et autochtones&nbsp;<\/h2>\n\n\n\n<p>Pendant des ann\u00e9es, McGlynn-Stewart a enseign\u00e9 une approche occidentale : le monde est une pyramide, avec les humains au sommet, suivis des mammif\u00e8res, des oiseaux, des insectes et des plantes. Les humains sont sup\u00e9rieurs gr\u00e2ce \u00e0 leur intelligence, et le reste de la cr\u00e9ation n\u2019est qu\u2019une ressource, destin\u00e9e \u00e0 notre profit.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Mais, comme elle l\u2019a appris au cours de cette \u00e9tude, la perspective autochtone s\u2019apparente davantage \u00e0 un cercle, les humains n\u2019\u00e9tant qu\u2019une partie d\u2019un r\u00e9seau interconnect\u00e9. \u00ab Loin d\u2019\u00eatre les plus m\u00e9ritants, les humains sont les plus d\u00e9pendants \u00bb, dit-elle. \u00ab Les arbres n\u2019ont pas besoin de nous. La pluie n\u2019a pas besoin de nous. C\u2019est nous qui avons besoin de tout cela. \u00bb C\u2019est pourquoi nous devrions cultiver la gratitude plut\u00f4t que de nous sentir sup\u00e9rieurs.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-comment-integrer-les-perspectives-autochtones-au-sein-de-votre-etablissement\">Comment int\u00e9grer les perspectives autochtones au sein de votre \u00e9tablissement<\/h2>\n\n\n\n<p>Tout d\u2019abord, il faut comprendre que, m\u00eame si les perspectives autochtones pr\u00e9sentent des points communs, tels que la r\u00e9ciprocit\u00e9, la gratitude envers la nature et la reconnaissance de notre interd\u00e9pendance avec le monde naturel, les peuples autochtones repr\u00e9sentent une grande diversit\u00e9 de communaut\u00e9s, de nations, de langues et de cultures. Commencez par d\u00e9terminer sur quel territoire traditionnel vous vivez \u00e0 l\u2019aide de&nbsp;<a href=\"https:\/\/native-land.ca\/fr\">cet outil<\/a>.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Voici quelques moyens simples pour commencer \u00e0 int\u00e9grer ces perspectives :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Encouragez les enfants \u00e0 dire bonjour et merci aux arbres, aux insectes, au vent et au soleil. Au lieu de montrer votre d\u00e9ception quand il pleut, par exemple, vous et les enfants pouvez dire : \u00ab Merci \u00e0 la pluie d\u2019arroser les plantes. Merci de cr\u00e9er des flaques d\u2019eau pour qu\u2019on puisse jouer dedans. \u00bb<\/li>\n\n\n\n<li>Encouragez les enfants \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir aux bienfaits que les arbres et les autres plantes apportent au monde (par exemple : de l\u2019ombre, des abris pour les \u00e9cureuils et les oiseaux, de la nourriture pour les animaux).<\/li>\n\n\n\n<li>Demandez aux enfants comment on peut remercier la nature. Ils pourraient sugg\u00e9rer d\u2019arroser les plantes ou les arbres, de ne pas laisser de d\u00e9chets par terre et de prendre soin des plantes.<\/li>\n\n\n\n<li>Encouragez les enfants \u00e0 utiliser tous leurs sens lorsqu\u2019ils jouent. Vous pouvez les inciter en leur demandant : \u00ab Que voyez-vous? \u00bb Quelles odeurs sentez-vous? Qu\u2019entendez-vous?\u00a0\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Observez les oiseaux autour de votre centre. Les enfants savent-ils de quelle esp\u00e8ce il s\u2019agit? Vous pouvez discuter des bienfaits que les oiseaux nous apportent et de la mani\u00e8re dont nous pouvons leur t\u00e9moigner notre gratitude.<\/li>\n\n\n\n<li>Si les enfants jouent avec de l\u2019eau, profitez-en pour leur expliquer \u00e0 quel point l\u2019eau est vitale pour tous les \u00eatres vivants.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Le jardinage est un excellent moyen d\u2019aider les enfants \u00e0 comprendre leur lien avec la terre.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Autres m\u00e9thodes :&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Lire des livres pour enfants \u00e9crits par des auteurs autochtones.\u00a0<a href=\"https:\/\/jelisautochtone.ca\/\">Voici quelques suggestions<\/a>.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c9tablir des liens avec des a\u00een\u00e9s, des gardiens du savoir ou des \u00e9ducateurs autochtones de votre r\u00e9gion. (<a href=\"https:\/\/teachers.ab.ca\/sites\/default\/files\/2025-04\/pd-wt-16gf_steppingstones-elderprotocol_2025-01.pdf\">Vous trouverez ici<\/a>\u00a0quelques conseils pour le faire de mani\u00e8re appropri\u00e9e.)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-comment-eviter-l-appropriation-culturelle\">Comment \u00e9viter l\u2019appropriation culturelle<\/h2>\n\n\n\n<p>Au d\u00e9but de l\u2019\u00e9tude, certains enseignants h\u00e9sitaient \u00e0 aborder les perspectives autochtones, soit parce qu\u2019ils ne les connaissaient pas bien, soit parce qu\u2019ils craignaient de les pr\u00e9senter de mani\u00e8re erron\u00e9e. Budge a \u00e9labor\u00e9\u00a0<a href=\"https:\/\/mozaikglobalprodstorage.blob.core.windows.net\/blob\/75ac4f2e-f0e7-4a17-b78e-102df18b1222\">ce guide<\/a>\u00a0(en anglais) afin d\u2019aider les enseignants non autochtones. Voici\u00a0<a href=\"https:\/\/teachers.ab.ca\/sites\/default\/files\/2025-04\/pd-wt-16gf_steppingstones-elderprotocol_2025-01.pdf\">des infos en francais<\/a>.ied about teaching them incorrectly. Budge created <a href=\"https:\/\/mozaikglobalprodstorage.blob.core.windows.net\/blob\/75ac4f2e-f0e7-4a17-b78e-102df18b1222\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">this guide<\/a> to help instruct non-Indigenous educators.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"989\" height=\"659\" src=\"https:\/\/activeforlife.com\/content\/uploads\/2026\/06\/toddler-splash-puddle-989x659.jpg\" alt=\"A toddler wearing a toque, rain jacket, and rubber boots splashes through a puddle.\" class=\"wp-image-100091\" srcset=\"https:\/\/activeforlife.com\/content\/uploads\/2026\/06\/toddler-splash-puddle-989x660.jpg 989w, https:\/\/activeforlife.com\/content\/uploads\/2026\/06\/toddler-splash-puddle-595x396.jpg 595w, https:\/\/activeforlife.com\/content\/uploads\/2026\/06\/toddler-splash-puddle-768x512.jpg 768w, https:\/\/activeforlife.com\/content\/uploads\/2026\/06\/toddler-splash-puddle-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/activeforlife.com\/content\/uploads\/2026\/06\/toddler-splash-puddle-2048x1365.jpg 2048w, https:\/\/activeforlife.com\/content\/uploads\/2026\/06\/toddler-splash-puddle-345x230.jpg 345w\" sizes=\"auto, (max-width: 989px) 100vw, 989px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-a-quoi-ressemble-concretement-l-enseignement-des-perspectives-autochtones-nbsp\">\u00c0 quoi ressemble concr\u00e8tement l\u2019enseignement des perspectives autochtones?&nbsp;<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Dans le groupe d\u2019\u00e9tude, dans un centre situ\u00e9 dans un immeuble de grande hauteur, les enfants couraient vers la fen\u00eatre le matin pour saluer un arbre de la cour de r\u00e9cr\u00e9ation en bas. Ils observaient quels oiseaux se posaient sur l\u2019arbre et veillaient \u00e0 ce qu\u2019il soit suffisamment arros\u00e9.<\/li>\n\n\n\n<li>Un m\u00e9lange de temps structur\u00e9 et non structur\u00e9. Certains centres ont mis en place une \u00ab journ\u00e9e de jeux dans la nature \u00bb, au cours de laquelle les \u00e9ducateurs ne sortaient pas de jouets et encourageaient les enfants \u00e0 interagir avec le monde naturel de mani\u00e8re intentionnelle. C\u2019est une question d\u2019\u00e9quilibre : il n\u2019y a rien de mal \u00e0 proposer \u00e9galement des jeux plus structur\u00e9s, comme un \u00ab temps d\u00e9di\u00e9 \u00e0 la motricit\u00e9 globale \u00bb, o\u00f9 l\u2019accent est mis sur le d\u00e9veloppement des capacit\u00e9s motrices globales des enfants.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-ressources-disponibles-seulement-en-anglais\">Ressources (disponibles seulement en anglais)<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Le\u00a0<a href=\"https:\/\/landbasedlearning.mozaik.global\/\">projet<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>L\u2019<a href=\"https:\/\/files.eric.ed.gov\/fulltext\/EJ1434846.pdf\">article de recherche<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>PDF:\u00a0<a href=\"https:\/\/mozaikglobalprodstorage.blob.core.windows.net\/blob\/a032b5dc-f118-4eae-8058-82c04d15291e\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Comprendre la spiritualit\u00e9 autochtone<\/a>\u00a0(<a href=\"https:\/\/afeao.ca\/afeaoDoc\/spiritueldanslart\/6_La-spiritualite-autochtone-au-Canada-pers-non-autochtone.pdf\">Des infos en fran\u00e7ais<\/a>)<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/mozaikglobalprodstorage.blob.core.windows.net\/blob\/aa4f2d67-ec38-482b-bb93-17afbccc850e\">Programme du cours de 12 semaines destin\u00e9 aux \u00e9ducateurs\/\u00e9ducatrices<\/a>\u00a0(<a href=\"https:\/\/www.ece.gov.nt.ca\/sites\/ece\/files\/resources\/nwt_elf_fr_0.pdf\">Des infos en fran\u00e7ais<\/a>)\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/mozaikglobalprodstorage.blob.core.windows.net\/blob\/9f498f82-fb63-4b75-856b-a4215582fe51\">Contexte du projet, liste d\u2019ouvrages et id\u00e9es d\u2019activit\u00e9s<\/a>\u00a0(<a href=\"https:\/\/storymaps.arcgis.com\/stories\/37a210452f2f4275b7debc98a9bad0dd\">Des infos en fran\u00e7ais<\/a>)<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/mozaikglobalprodstorage.blob.core.windows.net\/blob\/c57d32da-f26f-47b8-898f-484e47c6f8a8\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">FAQ<\/a>\u00a0(<a href=\"https:\/\/childnature.ca\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/T.O_1_FR-FAQ.pdf\">Des infos en fran\u00e7ais<\/a>)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Aujourd\u2019hui \u00e0 la retraite de George Brown, Mme McGlynn-Stewart travaille comme consultante et animatrice d\u2019ateliers en Ontario, o\u00f9 elle aide les \u00e9ducateurs de la petite enfance \u00e0 int\u00e9grer les perspectives autochtones dans leur pratique. Vous trouverez ses coordonn\u00e9es\u00a0<a href=\"https:\/\/www.georgebrown.ca\/community-services-interdisciplinary-studies\/early-childhood\/faculty-directory\">ici<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Son principal conseil aux \u00e9ducateurs est le suivant : \u00ab Commencez modestement et allez-y doucement. Ce que nos \u00e9ducateurs ont trouv\u00e9 tr\u00e8s utile, c\u2019est de s\u2019appuyer sur les livres d\u2019images, car ils sont \u00e9crits par des auteurs autochtones, et d\u2019observer attentivement comment les enfants interagissent avec le monde naturel. Commencez par \u00ab bonjour \u00bb et \u00ab merci \u00bb.\u00a0ging with the natural world. Start with \u2018hello\u2019 and \u2018thank you.\u2019\u201d\u00a0<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-decouvrez-d-autres-ressources-sur-l-education-de-la-petite-enfance\">D\u00e9couvrez d\u2019autres ressources sur l\u2019\u00e9ducation de la petite enfance :<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/activeforlife.com\/fr\/le-perfectionnement-professionnel-gratuit-pour-les-educateurs-et-educatrices-de-la-petite-enfance-prend-de-lampleur\/\">Le perfectionnement professionnel gratuit pour les EPE prend de l\u2019ampleur<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/activeforlife.com\/fr\/les-7-avantages-que-les-educateurs-et-educatrices-de-la-petite-enfance-peuvent-apporter-a-nos-enfants\/\">Les 7\u00a0avantages que les \u00e9ducateurs et \u00e9ducatrices de la petite enfance peuvent apporter \u00e0 nos enfants<\/a><a href=\"https:\/\/activeforlife.com\/early-years-educators-challenges\/?utm_source=AfL&amp;utm_medium=related+reads&amp;utm_campaign=indigenous+perspectives\"><br><\/a><br><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Lorsque des chercheurs ont aid\u00e9 des \u00e9ducateurs de la petite enfance \u00e0 int\u00e9grer des perspectives autochtones dans leurs structures, ils ont constat\u00e9 que tant les enfants que les \u00e9ducateurs en tiraient profit. Voici comment commencer \u00e0 int\u00e9grer des m\u00e9thodes d&#8217;apprentissage autochtones dans votre \u00e9tablissement.<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":100084,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[547,545],"tags":[16652,16588,16651],"audience":[2054],"topics":[2060,2061],"age_of_child":[2067,2065],"sports":[2105],"region":[2110],"season":[2117],"gender":[16216],"skill":[2085],"class_list":["post-100112","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-enfants","category-ressources","tag-autochtone","tag-education-de-la-petite-enfance","tag-indigene","audience-educators-fr","topics-conseils","topics-developpement-de-l-enfant","age_of_child-2-3-fr","age_of_child-4-6-fr","sports-none-fr","region-canada-fr","season-none-fr","gender-none-fr","skill-none-fr"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/activeforlife.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/100112","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/activeforlife.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/activeforlife.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/activeforlife.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/activeforlife.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=100112"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/activeforlife.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/100112\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":100117,"href":"https:\/\/activeforlife.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/100112\/revisions\/100117"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/activeforlife.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/100084"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/activeforlife.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=100112"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/activeforlife.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=100112"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/activeforlife.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=100112"},{"taxonomy":"audience","embeddable":true,"href":"https:\/\/activeforlife.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/audience?post=100112"},{"taxonomy":"topics","embeddable":true,"href":"https:\/\/activeforlife.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/topics?post=100112"},{"taxonomy":"age_of_child","embeddable":true,"href":"https:\/\/activeforlife.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/age_of_child?post=100112"},{"taxonomy":"sports","embeddable":true,"href":"https:\/\/activeforlife.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/sports?post=100112"},{"taxonomy":"region","embeddable":true,"href":"https:\/\/activeforlife.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/region?post=100112"},{"taxonomy":"season","embeddable":true,"href":"https:\/\/activeforlife.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/season?post=100112"},{"taxonomy":"gender","embeddable":true,"href":"https:\/\/activeforlife.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/gender?post=100112"},{"taxonomy":"skill","embeddable":true,"href":"https:\/\/activeforlife.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/skill?post=100112"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}