Pourquoi y a-t-il une aussi grande diff\u00e9rence de vitesse, de force et d\u2019habilet\u00e9 entre les enfants?<\/p>\n
Quand les adultes regardent les enfants faire leurs premiers pas dans l\u2019activit\u00e9 physique et le sport, ils remarquent que certains sont manifestement plus gros, plus rapides, plus forts, voire plus talentueux que les autres. En se basant sur ces observations, ils en concluent souvent que certains enfants ont un \u00ab\u00a0talent naturel\u00a0\u00bb, dont les autres sont priv\u00e9s.<\/p>\n
Pourtant, la plupart du temps, ils ont tort. Si ces enfants ont le m\u00eame \u00e2ge, ce que ces adultes per\u00e7oivent tient vraisemblablement plut\u00f4t \u00e0 l\u2019un des facteurs suivants (ou aux deux)\u00a0: l\u2019\u00e2ge relatif<\/strong> et l\u2019\u00e2ge de d\u00e9veloppement<\/strong>.<\/p>\n L\u2019\u00e2ge relatif est li\u00e9 au mois de l\u2019ann\u00e9e o\u00f9 l\u2019enfant est n\u00e9. Ainsi, un enfant n\u00e9 en janvier a presque un an de plus que son camarade de classe n\u00e9 en novembre ou en d\u00e9cembre. Quand ces enfants entrent en premi\u00e8re ann\u00e9e ensemble, d\u2019apr\u00e8s vous, lequel apprend l\u2019alphabet le plus rapidement? Une ann\u00e9e peut faire toute une diff\u00e9rence.<\/p>\n L\u2019\u00e2ge de d\u00e9veloppement est un concept distinct, mais il produit des \u00e9carts similaires \u00e0 l\u2019\u00e2ge relatif. Il d\u00e9signe la maturit\u00e9 physique, mentale et \u00e9motionnelle de l\u2019enfant, qui peut varier \u00e9norm\u00e9ment d\u2019un enfant \u00e0 l\u2019autre.<\/p>\n Avez-vous d\u00e9j\u00e0 eu l\u2019impression que certains jeunes m\u00fbrissent plus vite que d\u2019autres, m\u00eame s\u2019ils sont n\u00e9s le m\u00eame mois et la m\u00eame ann\u00e9e? Vous avez raison. Certains enfants m\u00fbrissent effectivement plus vite que la moyenne, alors que d\u2019autres m\u00fbrissent plus lentement. L\u2019un n\u2019est pas mieux que l\u2019autre. C\u2019est simplement une diff\u00e9rence attribuable \u00e0 la diversit\u00e9 g\u00e9n\u00e9tique.<\/p>\n On dit des enfants qui m\u00fbrissent plus t\u00f4t qu\u2019ils ont un \u00e2ge de d\u00e9veloppement plus avanc\u00e9 que celui de leurs pairs.<\/p>\n Pourquoi l\u2019\u00e2ge relatif et l\u2019\u00e2ge de d\u00e9veloppement devraient-ils vous int\u00e9resser? Parce que votre enfant pourrait \u00eatre p\u00e9nalis\u00e9, que ce soit par leur enseignant, leur entra\u00eeneur ou m\u00eame par vous.<\/p>\n Comme le montrent clairement les recherches, les enfants n\u00e9s dans les derniers mois de l\u2019ann\u00e9e sont d\u00e9savantag\u00e9s. En g\u00e9n\u00e9ral, ils excellent moins \u00e0 l\u2019\u00e9cole et dans les sports que leurs pairs n\u00e9s plus t\u00f4t, aussi re\u00e7oivent-ils moins de reconnaissance et d\u2019encouragement. Si en plus ils m\u00fbrissent tardivement, l\u2019effet en est amplifi\u00e9.<\/p>\n Vous vous doutez de ce qui s\u2019ensuit. Bon nombre finissent par moins s\u2019appliquer \u00e0 l\u2019\u00e9cole et perdent encore plus de terrain par rapport \u00e0 leurs pairs plus \u00e2g\u00e9s et plus matures.<\/p>\n Ce genre de distorsion est fr\u00e9quent dans le sport et l\u2019activit\u00e9 physique. Les enfants ayant un \u00e2ge relatif ou un \u00e2ge de d\u00e9veloppement sup\u00e9rieur (ou une combinaison des deux) tendent \u00e0 surpasser leurs pairs dans les premi\u00e8res ann\u00e9es. Que se disent l\u2019entra\u00eeneur et les parents? \u00ab\u00a0Wow! Ce jeune est vraiment dou\u00e9!\u00a0\u00bb<\/p>\n D\u00e9sol\u00e9, mais ce jeune n\u2019est probablement pas particuli\u00e8rement dou\u00e9. Si on prend le temps de s\u2019int\u00e9resser \u00e0 la question, on d\u00e9couvrira sans doute qu\u2019il est simplement n\u00e9 dans les premiers mois de l\u2019ann\u00e9e ou qu\u2019il a m\u00fbri rapidement.<\/p>\n En quoi est-ce important?<\/p>\n C\u2019est important dans la mesure o\u00f9 l\u2019enfant n\u00e9 en d\u00e9cembre pourrait finir par surpasser ses pairs n\u00e9s en janvier, mais seulement s\u2019il re\u00e7oit la m\u00eame attention de ses entra\u00eeneurs et enseignants dans les premi\u00e8res ann\u00e9es. Si l\u2019on d\u00e9cide, lorsqu\u2019il a 8\u00a0ans, de le rel\u00e9guer \u00e0 un programme inf\u00e9rieur ou de lui donner moins d\u2019attention parce qu\u2019il est \u00ab\u00a0moins dou\u00e9\u00a0\u00bb, il pourrait ne jamais r\u00e9aliser son plein potentiel. Il pourrait m\u00eame passer tr\u00e8s loin de le r\u00e9aliser, ce qui serait une perte pour tous, mais d\u2019abord et avant tout pour l\u2019enfant.<\/p>\n Bref, faites attention lorsque vous \u00e9valuez le \u00ab\u00a0talent\u00a0\u00bb des enfants. Songez \u00e0 l\u2019effet de l\u2019\u00e2ge relatif et de l\u2019\u00e2ge de d\u00e9veloppement. Ne leur accolez pas trop vite l\u2019\u00e9tiquette de talentueux ou non. Vous pourriez les p\u00e9naliser pour la vie.<\/p>\n Suggestion de lecture\u00a0: Lisez le chapitre un, \u00ab\u00a0L\u2019effet Mathieu\u00a0\u00bb, du livre <\/em>Les prodiges<\/em> de Malcolm Gladwell. Vous y trouverez une analyse fascinante de l\u2019effet de l\u2019\u00e2ge relatif dans le hockey et le soccer professionnels. <\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Pourquoi y a-t-il une aussi grande diff\u00e9rence de vitesse, de force et d\u2019habilet\u00e9 entre les enfants? Quand les adultes regardent les enfants faire leurs premiers pas dans l\u2019activit\u00e9 physique et le sport, ils remarquent que certains sont manifestement plus gros, plus rapides, plus forts, voire plus talentueux que les autres. 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