Saviez-vous que le mouvement peut servir d\u2019outil d\u2019apprentissage? Dans certaines \u00e9coles et certains centres de la petite enfance, on se sert de l\u2019\u00e9ducation fond\u00e9e sur le mouvement afin d\u2019aider les enfants \u00e0 apprendre tout en favorisant le d\u00e9veloppement physique, social et \u00e9motionnel. \u00c0 une \u00e9poque o\u00f9 la s\u00e9dentarit\u00e9 est en hausse chez les enfants et les jeunes, tout moyen pour les inciter \u00e0 faire de l\u2019activit\u00e9 physique est le bienvenu.<\/p>\n
Des \u00e9tudes avancent que lorsque les enfants d\u00e9veloppent leur motricit\u00e9 globale \u2013 marcher, courir, sauter, etc. \u2013, ils d\u00e9veloppent aussi leurs capacit\u00e9s cognitives<\/a>. Les chercheurs croient que c\u2019est parce que la r\u00e9gion du cerveau principalement responsable de la motricit\u00e9, le cervelet, joue aussi un r\u00f4le dans le traitement visuel, la perception spatiale et les capacit\u00e9s cognitives.<\/p>\n Ainsi, lorsqu\u2019un enfant se sert de son cerveau pour bouger, il d\u00e9veloppe \u00e9galement plusieurs des voies neuronales qui stimulent la performance cognitive, et vice versa. L\u2019activit\u00e9 physique permet \u00e9galement d\u2019amener plus d\u2019oxyg\u00e8ne, d\u2019eau et de glucose au cerveau, un autre facteur qui contribue \u00e0 la dimension cognitive.<\/p>\n \u00c0 lire aussi : Tour d\u2019horizon des programmes de litt\u00e9ratie physique dans les \u00e9coles<\/a><\/strong><\/p>\n Voil\u00e0 donc la th\u00e9orie de base sur le mouvement et l\u2019apprentissage. Mais en pratique, \u00e7a ressemble \u00e0 quoi? Et que penser de l\u2019id\u00e9e selon laquelle l\u2019apprentissage du langage et des math\u00e9matiques est bonifi\u00e9 s\u2019il est effectu\u00e9 de pair avec de l\u2019activit\u00e9 physique?<\/p>\n Plusieurs enseignants et \u00e9ducateurs de divers milieux se servent du mouvement pour faciliter l\u2019apprentissage, mais cette m\u00e9thode fait la renomm\u00e9e de deux mod\u00e8les p\u00e9dagogiques\u00a0: Waldorf et Montessori.<\/p>\n La p\u00e9dagogie Waldorf, ou Steiner, fut con\u00e7ue par l\u2019Autrichien Rudolf Steiner (1861-1925). Elle vise \u00e0 d\u00e9velopper les comp\u00e9tences intellectuelles, artistiques et pratiques tout en y int\u00e9grant parfois des mouvements.<\/p>\n C\u2019est particuli\u00e8rement le cas pour la petite enfance\u00a0: par exemple, on demandera aux enfants d\u2019ex\u00e9cuter un mouvement rythmique et de taper des mains pendant qu\u2019ils comptent ou r\u00e9citent l\u2019alphabet. On juge \u00e9galement que l\u2019activit\u00e9 physique, peu importe la forme qu\u2019elle prend, permet de mieux pr\u00e9parer les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l\u2019apprentissage intellectuel, plus s\u00e9dentaire.<\/p>\n Similaire \u00e0 l\u2019approche Waldorf, la p\u00e9dagogie Montessori, cr\u00e9\u00e9e par Maria Montessori (1870-1952), valorise le d\u00e9veloppement global \u2013 physique, social, \u00e9motionnel et cognitif \u2013 de l\u2019enfant. L\u2019approche repose en partie sur l\u2019int\u00e9gration du mouvement aux jeux et aux activit\u00e9s d\u2019apprentissage quotidiens, car on reconna\u00eet que le d\u00e9veloppement de la petite enfance est intimement li\u00e9 \u00e0 l\u2019activit\u00e9 physique<\/a>, qui stimule le cerveau d\u2019une tout autre mani\u00e8re que l\u2019observation et l\u2019\u00e9coute passive.<\/p>\n Maria Montessori a d\u2019ailleurs \u00e9crit\u00a0que \u00ab\u00a0[l]\u2019un des aspects pratiques les plus importants de [sa] m\u00e9thode constitue \u00e0 incorporer le d\u00e9veloppement musculaire dans la vie des enfants de mani\u00e8re \u00e0 ce qu\u2019il fasse partie int\u00e9grante de leurs activit\u00e9s quotidiennes\u00a0\u00bb.<\/p>\n Encore une fois, on peut pr\u00e9sumer que le cervelet est essentiel \u00e0 ce processus, car il d\u00e9veloppe les voies neuronales servant \u00e0 la fois \u00e0 la motricit\u00e9, \u00e0 la perception spatiale et aux processus cognitifs.<\/p>\n Fait int\u00e9ressant\u00a0: Maria Montessori a \u00e9t\u00e9 candidate aux prix Nobel de la paix \u00e0 trois reprises pour ses innovations dans le domaine de la th\u00e9orie de l\u2019\u00e9ducation.<\/p>\n
\nL\u2019apprentissage actif dans les \u00e9coles Waldorf<\/h2>\n
Le mouvement dans les classes Montessori<\/h2>\n
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