{"id":94122,"date":"2025-03-02T19:36:55","date_gmt":"2025-03-03T03:36:55","guid":{"rendered":"https:\/\/activeforlife.com\/?p=94122"},"modified":"2025-03-02T19:39:20","modified_gmt":"2025-03-03T03:39:20","slug":"12-facons-dintegrer-lapprentissage-dans-le-jeu-de-vos-enfants","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/activeforlife.com\/fr\/12-facons-dintegrer-lapprentissage-dans-le-jeu-de-vos-enfants\/","title":{"rendered":"12 fa\u00e7ons d\u2019int\u00e9grer l\u2019apprentissage dans le jeu de vos enfants"},"content":{"rendered":"\n

Le jeu offre de nombreux avantages. Le jeu aide les enfants \u00e0 rester en bonne sant\u00e9 et leur enseigne la coop\u00e9ration et l\u2019imagination. <\/p>\n\n\n\n

Les enfants y trouvent de la joie et du bonheur. De plus, le jeu offre de nombreuses occasions de d\u00e9velopper des comp\u00e9tences en math\u00e9matiques, en lecture et en \u00e9criture, en sciences et bien d\u2019autres sujets encore.<\/p>\n\n\n\n

Voici quelques fa\u00e7ons d\u2019initier vos enfants \u00e0 des jeux qui rendent l\u2019apprentissage \u00e0 la fois actif et amusant. (Et pour les \u00e9ducateurs, consultez ces conseils<\/a> [en anglais] pour encourager l\u2019apprentissage ludique dans votre classe). <\/p>\n\n\n\n

Les math\u00e9matiques<\/h2>\n\n\n\n

1. Formes en pi\u00e8ces d\u00e9tach\u00e9es<\/h3>\n\n\n\n

Donnez \u00e0 vos enfants des exemples de formes multiples dessin\u00e9es sur un carton bristol ou imprim\u00e9es sur Internet. Donnez-leur un bac ou une bo\u00eete remplie de pi\u00e8ces d\u00e9tach\u00e9es telles que des b\u00e2tons, des rouleaux \u00e0 p\u00e2tisserie, des pommes de pin, du papier journal, du carton, des jouets, des cordes, des boutons, des plumes, des r\u00e9cipients recycl\u00e9s, des rouleaux d\u2019essuie-tout, des seaux, des v\u00eatements de d\u00e9guisement, etc.  <\/p>\n\n\n\n

Les enfants seront ravis d\u2019utiliser leur cr\u00e9ativit\u00e9 pour copier les dessins de formes que vous avez fournis afin de cr\u00e9er des cercles, des carr\u00e9s et des triangles avec les pi\u00e8ces d\u00e9tach\u00e9es. Les enfants plus \u00e2g\u00e9s se familiariseront avec des formes plus complexes telles que les octogones et les losanges. Une fois qu\u2019ils auront ma\u00eetris\u00e9 les formes en deux dimensions, la 3D sera \u00e0 port\u00e9e de main. Les cubes, les cylindres et les pyramides seront plus difficiles et plus amusants \u00e0 construire!<\/p>\n\n\n\n

Comp\u00e9tences math\u00e9matiques utilis\u00e9es : g\u00e9om\u00e9trie<\/em><\/p>\n\n\n\n

2. Jeu de d\u00e9s \u00ab Sautez vers le n\u00e9nuphar <\/h3>\n\n\n\n

Utilisez des cerceaux ou des cercles dessin\u00e9s \u00e0 la craie sur le trottoir pour cr\u00e9er des n\u00e9nuphars espac\u00e9s pour vos petites grenouilles. Demandez \u00e0 vos enfants de lancer deux d\u00e9s ordinaires et de compter le nombre de points. Demandez-leur d\u2019additionner les chiffres des deux d\u00e9s, puis de faire le nombre de sauts de grenouille vers un n\u00e9nuphar. Utilisez un plus petit nombre de n\u00e9nuphars pour vos petits t\u00eatards (vous ne voulez pas qu\u2019ils s\u2019ennuient!) et davantage pour vos plus grands amphibiens. <\/p>\n\n\n\n

Comp\u00e9tences math\u00e9matiques utilis\u00e9es : compter et additionner<\/em><\/p>\n\n\n\n

3. Les groupes d\u2019oies<\/h3>\n\n\n\n

Rassemblez un groupe d\u2019enfants et demandez-leur de se promener dans une aire de jeu. La M\u00e8re l\u2019Oie (un leader choisi pour chaque tour) appellera : \u00ab Groupe de (un nombre) \u00bb. <\/p>\n\n\n\n

Si le leader demande un groupe de trois, les oies doivent se dandiner pour former des groupes de trois. S\u2019il y a un ou deux enfants suppl\u00e9mentaires, ils peuvent soit se retirer, soit attendre le prochain appel. Lorsque la M\u00e8re l\u2019Oie annonce un nouveau nombre, les oies se d\u00e9placent rapidement vers un nouveau groupe. <\/p>\n\n\n\n

Si la M\u00e8re l\u2019Oie annonce cinq, combien d\u2019oies s\u2019ajoutent \u00e0 chaque groupe? Si elle annonce deux, combien d\u2019oies doivent quitter chaque groupe? Les enfants peuvent s\u2019amuser \u00e0 crier comme des oies en se d\u00e9pla\u00e7ant d\u2019un groupe \u00e0 l\u2019autre. <\/p>\n\n\n\n

Comp\u00e9tences math\u00e9matiques utilis\u00e9es : addition et soustraction<\/em><\/p>\n\n\n\n

4. Des pas de g\u00e9ant<\/h3>\n\n\n\n

Quelle que soit la taille de votre enfant, il peut devenir un g\u00e9ant dans ce jeu. Placez deux objets sur le sol, comme des b\u00e2tons ou des pierres, et voyez combien de PAS DE G\u00c9ANT il leur faut pour passer de l\u2019un \u00e0 l\u2019autre. Demandez-leur de noter le nombre de pas qu\u2019ils ont fait et de voir s\u2019ils peuvent en faire moins la prochaine fois. Demandez \u00e0 votre enfant d\u2019estimer le nombre de pas qu\u2019il fera \u00e0 chaque fois. Changez de position et voyez combien de pas minuscules il peut faire. <\/p>\n\n\n\n

Comp\u00e9tences math\u00e9matiques utilis\u00e9es : mesures et donn\u00e9es<\/em><\/p>\n\n\n\n

L\u2019alphab\u00e9tisation<\/h2>\n\n\n\n

5. Jeu du nom<\/h3>\n\n\n\n

\u00c0 l\u2019aide de petites cartes ou de morceaux de carton d\u00e9coup\u00e9s, \u00e9crivez le nom de votre enfant en inscrivant une lettre par carte. Ajoutez cinq ou six autres cartes \u00e0 la pile, chacune comportant une action, comme cinq sauts, six sauts sur un pied ou une marche sur place pendant 20 secondes. Demandez \u00e0 votre enfant de choisir une carte \u00e0 la fois et voyez combien de cartes il lui faut pour obtenir toutes les lettres de son nom. <\/p>\n\n\n\n

Comp\u00e9tences d\u2019alphab\u00e9tisation utilis\u00e9es : reconnaissance des lettres et orthographe<\/em><\/p>\n\n\n\n

6. L\u2019heure de la comptine<\/h3>\n\n\n\n

Cette activit\u00e9 peut \u00eatre jou\u00e9e avec n\u2019importe quel nombre d\u2019enfants. Les enfants se placent d\u2019abord en cercle et l\u2019un d\u2019entre eux tient un sac de f\u00e8ves. La personne qui tient le sac commence le jeu en criant un mot (ou en le pronon\u00e7ant si vous voulez un jeu plus calme, mais vraiment, crier rend tout plus amusant quand on est un enfant!)<\/p>\n\n\n\n

Il lance ensuite le sac \u00e0 n\u2019importe quel autre enfant du cercle qui doit trouver un mot qui rime avec ce mot. Le jeu continue jusqu\u2019\u00e0 ce que quelqu\u2019un ne trouve pas de mot qui rime avec le mot original. Cet enfant nomme alors un nouveau mot et le jeu recommence.  <\/p>\n\n\n\n

Utilisation des comp\u00e9tences en mati\u00e8re d\u2019alphab\u00e9tisation : reconnaissance des sons <\/em><\/p>\n\n\n\n

7. Sc\u00e9naristes d\u2019histoires ou de films avec des pi\u00e8ces d\u00e9tach\u00e9es<\/h3>\n\n\n\n

Rassemblez une collection de pi\u00e8ces d\u00e9tach\u00e9es<\/a> (en anglais). Dites \u00e0 vos enfants qu\u2019ils seront les sc\u00e9naristes d\u2019un film d\u2019aventure ou d\u2019un film comique. Apr\u00e8s quelques minutes de r\u00e9flexion, le premier enfant dispose d\u2019une \u00e0 deux minutes pour commencer une histoire en utilisant un ou plusieurs \u00e9l\u00e9ments de la collection. Au bout d\u2019une minute, l\u2019enfant suivant poursuit l\u2019histoire en utilisant autant d\u2019autres objets qu\u2019il le souhaite. <\/p>\n\n\n\n

Continuez aussi longtemps que vos enfants trouvent l\u2019histoire int\u00e9ressante! (Pr\u00e9parez-vous \u00e0 beaucoup de folie et de rire, mais aussi \u00e0 beaucoup de cr\u00e9ativit\u00e9.) Pendant le repas du soir, demandez \u00e0 vos enfants de raconter leur histoire au reste de la famille. Les enfants plus \u00e2g\u00e9s voudront peut-\u00eatre \u00e9crire le sc\u00e9nario de leur film pour le montrer aux autres ou l\u2019envoyer \u00e0 Hollywood.   <\/p>\n\n\n\n

Comp\u00e9tences d\u2019alphab\u00e9tisation utilis\u00e9es : cr\u00e9ation d\u2019une histoire, narration d\u2019une histoire, \u00e9criture.<\/em><\/p>\n\n\n\n

8. D\u00e9tective \u00e0 la recherche d\u2019indices<\/h3>\n\n\n\n

Pr\u00e9parez des indices et organisez-les pour former un chemin \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur ou \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur. Chaque message doit contenir une petite t\u00e2che que votre enfant doit accomplir et qui lui permettra d\u2019obtenir un nouvel indice. Il peut s\u2019agir de chercher un certain objet, d\u2019assembler un puzzle facile ou de faire tourner un cerceau cinq fois de suite. Si vous pensez que votre enfant passera rapidement d\u2019une action \u00e0 l\u2019autre, utilisez plusieurs t\u00e2ches. La derni\u00e8re action doit permettre \u00e0 votre enfant d\u2019obtenir une r\u00e9compense, comme une boule de glace ou un nouveau jouet. <\/p>\n\n\n\n

Comp\u00e9tences d\u2019alphab\u00e9tisation utilis\u00e9es : lire et suivre des instructions <\/em><\/p>\n\n\n\n

Les sciences<\/h2>\n\n\n\n

9. Crayons ensoleill\u00e9s<\/h3>\n\n\n\n

Si vos enfants sont comme les miens, il y a de fortes chances que vous ayez une tonne de crayons de couleur cass\u00e9s. Mes enfants trouvent tr\u00e8s amusant de s\u2019asseoir et de d\u00e9coller l\u2019emballage des crayons.  Comme beaucoup de crayons n\u2019ont pas d\u2019emballage et qu\u2019ils sont en petits morceaux, ils se pr\u00eatent parfaitement \u00e0 cette activit\u00e9.  <\/p>\n\n\n\n

Par une journ\u00e9e ensoleill\u00e9e et chaude, recouvrez une assiette de papier d\u2019aluminium et placez-y des emporte-pi\u00e8ces de diff\u00e9rentes formes. D\u00e9posez un m\u00e9lange de crayons cass\u00e9s de diff\u00e9rentes couleurs (faites-les encore plus petits si vous voulez acc\u00e9l\u00e9rer le processus) dans les emporte-pi\u00e8ces et laissez l\u2019assiette au soleil. Au bout d\u2019une heure, les petits bouts de crayons auront fondu pour devenir des crayons tout neufs aux couleurs amusantes. Laissez refroidir l\u2019assiette et retirez les crayons des emporte-pi\u00e8ces.  <\/p>\n\n\n\n

Branche scientifique utilis\u00e9e : sources d\u2019\u00e9nergie et \u00e9tat de la mati\u00e8re<\/em><\/p>\n\n\n\n

10. Jeu du c\u00f4t\u00e9 dominant<\/h3>\n\n\n\n

\u00c0 l\u2019\u00e2ge de quatre ans, la plupart des enfants ont une main dominante. Les enfants utilisent instinctivement cette main pour \u00e9crire, dessiner et se brosser les dents. Ils commencent \u00e9galement \u00e0 utiliser un pied pour frapper un ballon, ou une main pour tirer avec un club de golf ou un b\u00e2ton de hockey. Mais tous les enfants ne remarquent pas que certaines personnes utilisent une main et d\u2019autres l\u2019autre. C\u2019est l\u00e0 que le plaisir entre en jeu! <\/p>\n\n\n\n

Demandez \u00e0 votre enfant de sauter cinq fois sur un pied, puis essayez sur l\u2019autre. A-t-il l\u2019\u00e9quilibre n\u00e9cessaire pour continuer \u00e0 rebondir sur son c\u00f4t\u00e9 non dominant? Demandez-lui de marcher d\u2019un c\u00f4t\u00e9 \u00e0 l\u2019autre de la pi\u00e8ce en tenant une balle sur une cuill\u00e8re d\u2019une main, puis de l\u2019autre avec l\u2019autre main. Peut-il se brosser les dents avec sa main non dominante?<\/p>\n\n\n\n

Branche scientifique utilis\u00e9e : anatomie<\/em><\/p>\n\n\n\n

11. Lancement de catapultes<\/h3>\n\n\n\n

Les catapultes ne servent plus seulement \u00e0 conqu\u00e9rir les ch\u00e2teaux. Fabriquez votre propre catapulte maison et voyez \u00e0 quelle hauteur et \u00e0 quelle distance vos enfants peuvent faire voler diff\u00e9rents objets.<\/p>\n\n\n\n

Pour fabriquer une catapulte, il suffit d\u2019installer un morceau de bois (de trois \u00e0 quatre pieds de long) au sommet d\u2019un rondin ou d\u2019une brique (le point d\u2019appui). Placez un sac de haricots, un petit jouet, etc., \u00e0 une extr\u00e9mit\u00e9 du morceau de bois et demandez \u00e0 votre enfant de marcher ou de sauter sur l\u2019autre extr\u00e9mit\u00e9. Demandez \u00e0 vos enfants de rapprocher le point d\u2019appui d\u2019une extr\u00e9mit\u00e9 ou de l\u2019autre pour voir comment cela affecte la distance ou la hauteur \u00e0 laquelle l\u2019objet s\u2019envole.<\/p>\n\n\n\n

Pour compl\u00e9ter l\u2019activit\u00e9, demandez \u00e0 un enfant de taper du pied pendant qu\u2019un autre essaie d\u2019attraper l\u2019objet. Ou demandez \u00e0 un enfant de taper du pied et \u00e0 l\u2019autre de marquer (\u00e0 l\u2019aide d\u2019une pierre ou d\u2019un morceau de ruban adh\u00e9sif) l\u2019endroit o\u00f9 l\u2019objet atterrit.<\/p>\n\n\n\n

Branche scientifique utilis\u00e9e : forces et mouvement, observations qualitatives et quantitatives<\/em><\/p>\n\n\n\n

12. Chasse au tr\u00e9sor sensorielle dans la nature<\/h3>\n\n\n\n

Rassemblez les enfants et partez en promenade pour apprendre et vous amuser avec la nature et leurs sens. Pr\u00e9parez une liste de contr\u00f4le – plus courte pour les enfants de maternelle et plus longue pour les enfants plus \u00e2g\u00e9s – et demandez-leur s\u2019ils ont vu une feuille rouge, un \u00e9cureuil, un arbre de grande taille ou un arbre de grande taille.<\/p>\n\n\n\n