12 façons d’intégrer l’apprentissage dans le jeu de vos enfants
Le jeu offre de nombreux avantages. Le jeu aide les enfants à rester en bonne santé et leur enseigne la coopération et l’imagination.
Les enfants y trouvent de la joie et du bonheur. De plus, le jeu offre de nombreuses occasions de développer des compétences en mathématiques, en lecture et en écriture, en sciences et bien d’autres sujets encore.
Voici quelques façons d’initier vos enfants à des jeux qui rendent l’apprentissage à la fois actif et amusant. (Et pour les éducateurs, consultez ces conseils [en anglais] pour encourager l’apprentissage ludique dans votre classe).
Les mathématiques
1. Formes en pièces détachées
Donnez à vos enfants des exemples de formes multiples dessinées sur un carton bristol ou imprimées sur Internet. Donnez-leur un bac ou une boîte remplie de pièces détachées telles que des bâtons, des rouleaux à pâtisserie, des pommes de pin, du papier journal, du carton, des jouets, des cordes, des boutons, des plumes, des récipients recyclés, des rouleaux d’essuie-tout, des seaux, des vêtements de déguisement, etc.
Les enfants seront ravis d’utiliser leur créativité pour copier les dessins de formes que vous avez fournis afin de créer des cercles, des carrés et des triangles avec les pièces détachées. Les enfants plus âgés se familiariseront avec des formes plus complexes telles que les octogones et les losanges. Une fois qu’ils auront maîtrisé les formes en deux dimensions, la 3D sera à portée de main. Les cubes, les cylindres et les pyramides seront plus difficiles et plus amusants à construire!
Compétences mathématiques utilisées : géométrie
2. Jeu de dés « Sautez vers le nénuphar
Utilisez des cerceaux ou des cercles dessinés à la craie sur le trottoir pour créer des nénuphars espacés pour vos petites grenouilles. Demandez à vos enfants de lancer deux dés ordinaires et de compter le nombre de points. Demandez-leur d’additionner les chiffres des deux dés, puis de faire le nombre de sauts de grenouille vers un nénuphar. Utilisez un plus petit nombre de nénuphars pour vos petits têtards (vous ne voulez pas qu’ils s’ennuient!) et davantage pour vos plus grands amphibiens.
Compétences mathématiques utilisées : compter et additionner
3. Les groupes d’oies
Rassemblez un groupe d’enfants et demandez-leur de se promener dans une aire de jeu. La Mère l’Oie (un leader choisi pour chaque tour) appellera : « Groupe de (un nombre) ».
Si le leader demande un groupe de trois, les oies doivent se dandiner pour former des groupes de trois. S’il y a un ou deux enfants supplémentaires, ils peuvent soit se retirer, soit attendre le prochain appel. Lorsque la Mère l’Oie annonce un nouveau nombre, les oies se déplacent rapidement vers un nouveau groupe.
Si la Mère l’Oie annonce cinq, combien d’oies s’ajoutent à chaque groupe? Si elle annonce deux, combien d’oies doivent quitter chaque groupe? Les enfants peuvent s’amuser à crier comme des oies en se déplaçant d’un groupe à l’autre.
Compétences mathématiques utilisées : addition et soustraction
4. Des pas de géant
Quelle que soit la taille de votre enfant, il peut devenir un géant dans ce jeu. Placez deux objets sur le sol, comme des bâtons ou des pierres, et voyez combien de PAS DE GÉANT il leur faut pour passer de l’un à l’autre. Demandez-leur de noter le nombre de pas qu’ils ont fait et de voir s’ils peuvent en faire moins la prochaine fois. Demandez à votre enfant d’estimer le nombre de pas qu’il fera à chaque fois. Changez de position et voyez combien de pas minuscules il peut faire.
Compétences mathématiques utilisées : mesures et données
L’alphabétisation
5. Jeu du nom
À l’aide de petites cartes ou de morceaux de carton découpés, écrivez le nom de votre enfant en inscrivant une lettre par carte. Ajoutez cinq ou six autres cartes à la pile, chacune comportant une action, comme cinq sauts, six sauts sur un pied ou une marche sur place pendant 20 secondes. Demandez à votre enfant de choisir une carte à la fois et voyez combien de cartes il lui faut pour obtenir toutes les lettres de son nom.
Compétences d’alphabétisation utilisées : reconnaissance des lettres et orthographe
6. L’heure de la comptine
Cette activité peut être jouée avec n’importe quel nombre d’enfants. Les enfants se placent d’abord en cercle et l’un d’entre eux tient un sac de fèves. La personne qui tient le sac commence le jeu en criant un mot (ou en le prononçant si vous voulez un jeu plus calme, mais vraiment, crier rend tout plus amusant quand on est un enfant!)
Il lance ensuite le sac à n’importe quel autre enfant du cercle qui doit trouver un mot qui rime avec ce mot. Le jeu continue jusqu’à ce que quelqu’un ne trouve pas de mot qui rime avec le mot original. Cet enfant nomme alors un nouveau mot et le jeu recommence.
Utilisation des compétences en matière d’alphabétisation : reconnaissance des sons
7. Scénaristes d’histoires ou de films avec des pièces détachées
Rassemblez une collection de pièces détachées (en anglais). Dites à vos enfants qu’ils seront les scénaristes d’un film d’aventure ou d’un film comique. Après quelques minutes de réflexion, le premier enfant dispose d’une à deux minutes pour commencer une histoire en utilisant un ou plusieurs éléments de la collection. Au bout d’une minute, l’enfant suivant poursuit l’histoire en utilisant autant d’autres objets qu’il le souhaite.
Continuez aussi longtemps que vos enfants trouvent l’histoire intéressante! (Préparez-vous à beaucoup de folie et de rire, mais aussi à beaucoup de créativité.) Pendant le repas du soir, demandez à vos enfants de raconter leur histoire au reste de la famille. Les enfants plus âgés voudront peut-être écrire le scénario de leur film pour le montrer aux autres ou l’envoyer à Hollywood.
Compétences d’alphabétisation utilisées : création d’une histoire, narration d’une histoire, écriture.
8. Détective à la recherche d’indices
Préparez des indices et organisez-les pour former un chemin à l’intérieur ou à l’extérieur. Chaque message doit contenir une petite tâche que votre enfant doit accomplir et qui lui permettra d’obtenir un nouvel indice. Il peut s’agir de chercher un certain objet, d’assembler un puzzle facile ou de faire tourner un cerceau cinq fois de suite. Si vous pensez que votre enfant passera rapidement d’une action à l’autre, utilisez plusieurs tâches. La dernière action doit permettre à votre enfant d’obtenir une récompense, comme une boule de glace ou un nouveau jouet.
Compétences d’alphabétisation utilisées : lire et suivre des instructions
Les sciences
9. Crayons ensoleillés
Si vos enfants sont comme les miens, il y a de fortes chances que vous ayez une tonne de crayons de couleur cassés. Mes enfants trouvent très amusant de s’asseoir et de décoller l’emballage des crayons. Comme beaucoup de crayons n’ont pas d’emballage et qu’ils sont en petits morceaux, ils se prêtent parfaitement à cette activité.
Par une journée ensoleillée et chaude, recouvrez une assiette de papier d’aluminium et placez-y des emporte-pièces de différentes formes. Déposez un mélange de crayons cassés de différentes couleurs (faites-les encore plus petits si vous voulez accélérer le processus) dans les emporte-pièces et laissez l’assiette au soleil. Au bout d’une heure, les petits bouts de crayons auront fondu pour devenir des crayons tout neufs aux couleurs amusantes. Laissez refroidir l’assiette et retirez les crayons des emporte-pièces.
Branche scientifique utilisée : sources d’énergie et état de la matière
10. Jeu du côté dominant
À l’âge de quatre ans, la plupart des enfants ont une main dominante. Les enfants utilisent instinctivement cette main pour écrire, dessiner et se brosser les dents. Ils commencent également à utiliser un pied pour frapper un ballon, ou une main pour tirer avec un club de golf ou un bâton de hockey. Mais tous les enfants ne remarquent pas que certaines personnes utilisent une main et d’autres l’autre. C’est là que le plaisir entre en jeu!
Demandez à votre enfant de sauter cinq fois sur un pied, puis essayez sur l’autre. A-t-il l’équilibre nécessaire pour continuer à rebondir sur son côté non dominant? Demandez-lui de marcher d’un côté à l’autre de la pièce en tenant une balle sur une cuillère d’une main, puis de l’autre avec l’autre main. Peut-il se brosser les dents avec sa main non dominante?
Branche scientifique utilisée : anatomie
11. Lancement de catapultes
Les catapultes ne servent plus seulement à conquérir les châteaux. Fabriquez votre propre catapulte maison et voyez à quelle hauteur et à quelle distance vos enfants peuvent faire voler différents objets.
Pour fabriquer une catapulte, il suffit d’installer un morceau de bois (de trois à quatre pieds de long) au sommet d’un rondin ou d’une brique (le point d’appui). Placez un sac de haricots, un petit jouet, etc., à une extrémité du morceau de bois et demandez à votre enfant de marcher ou de sauter sur l’autre extrémité. Demandez à vos enfants de rapprocher le point d’appui d’une extrémité ou de l’autre pour voir comment cela affecte la distance ou la hauteur à laquelle l’objet s’envole.
Pour compléter l’activité, demandez à un enfant de taper du pied pendant qu’un autre essaie d’attraper l’objet. Ou demandez à un enfant de taper du pied et à l’autre de marquer (à l’aide d’une pierre ou d’un morceau de ruban adhésif) l’endroit où l’objet atterrit.
Branche scientifique utilisée : forces et mouvement, observations qualitatives et quantitatives
12. Chasse au trésor sensorielle dans la nature
Rassemblez les enfants et partez en promenade pour apprendre et vous amuser avec la nature et leurs sens. Préparez une liste de contrôle – plus courte pour les enfants de maternelle et plus longue pour les enfants plus âgés – et demandez-leur s’ils ont vu une feuille rouge, un écureuil, un arbre de grande taille ou un arbre de grande taille.
- Peuvent-ils voir : une feuille rouge, un écureuil, un arbre très haut, un rocher aux couleurs multiples?
- Peuvent-ils sentir : une fleur, des aiguilles de pin, de la mousse?
- Entendent-ils : un oiseau, un insecte qui bourdonne, de l’eau?
- Peuvent-ils sentir : les bosses d’une pomme de pin, la douceur d’une plume, quelque chose de visqueux, la boue qui s’écrase?
- Peuvent-ils goûter : le sucré d’une fraise, l’acide d’une pomme verte, l’amer d’un brocoli?
- Consultez notre document imprimable gratuit : Chasse au trésor sensorielle
Branche scientifique utilisée : les cinq sens, l’observation
L’apprentissage et le jeu sont étroitement liés. En concentrant le jeu sur certains groupes de compétences, vos enfants apprendront ou amélioreront des compétences qui sont souvent réservées à la salle de classe.
